CANTAR Y RONDAR CON LAS TIC LA LECTOESCRITURA A MEJORAR

DOCENTES DEL PROYECTO:

Cada docente con el trascurso del tiempo se ha venido  preparando academicamente  en universidades reconocidas a nivel nacional, con el fin de fortalecer su tarea profecional como tambien para  poder orientar a los estudiantes en su proceso de formacion integral.

• Especialista. ALBA BEATRIZ IBARRA TAPIA
• Especialista. MONICA PATRICIA NARVAEZ AYALA
• Especialista. OLGA DEL ROSARIO CUMBAL PIARPUEZAN
• Especialista. SILVIA DEL CONSUELO FUELAGAN 

ESTUDIANTES GRADO SEGUNDO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA AGROPECUARIA INDIGENA SEBASTIAN GARCIA CARLOSAMA, MUNICIPIO DE CUASPUD-CARLOSAMA DEPARTAMENTO DE NARIÑO AREA DE LENGUA CASTELLANA

 Los estudiantes de la institucion, debe ser una persona que busque formarce integral, a traves de la orientación de docentes, que sea investigador a traves del descubrimiento de nuevas herramientas tecnológicas que le ayuden en su tarea escolar,

DESCRIPCION DEL PROBLEMA

Los estudiantes del grado segundo, presentan dificultad en el proceso de lectoescritura por las siguientes causas

• Analfabetismo en los padres de familia

• Ausencia de los padres durante todo el día por el trabajo  que ocaciona poco acompañamiento y orientacion en el proceso de aprendizaje.

• Falta de afecto.

• Violencia intrafamiliar.

• Escacez de fuentes bibliograficas de facil acceso.

Las causas anteriores conllevan a plantear el siguiente interrogante:

 

¿Como mejorar el proceso de la lectoescritura en los niños del grado segundo de la Institución Educativa Agropecuria Indígena Sebastián García Carlosama sede El Lirio empleando recursos digitales?

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL:

Fortalecer la lectoescritura en los niños del grado segundo  a través de las rondas y canciones infantiles empleando la herramienta digital cuadernia.

 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 

1. Sensibilizar a  los estudiantes sobre  la adecuada utilización de los recursos tecnológicos.
2. Afianzar el proceso de lectoescritura a través del desarrollo de actividades lúdicas y utilizando herramientas digitales
3. Mejorar la pronunciación de algunas palabras, mediante la interpretación de canciones y rondas infantiles.
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   METODOLOGIA
   ESTRATEGIA PEDAGÓGICA Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

   CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
   Objetivo Especifico 1: Sensibilizar a  los estudiantes sobre  la adecuada utilización de los recursos tecnológicos
   Actividades	Competencias	Recurso Educativo Digital	Resultado de aprendizaje esperado	Docente Responsable
   Observar videos de rondas y canciones.	Cognoscitiva	Computador Video beam	Motivación e interés por la utilización de las TIC	Beatriz Ibarra
   Objetivo Especifico 2: Afianzar el proceso de lectoescritura a través del desarrollo de actividades lúdicas.
   Actividades	Competencias	Recurso Educativo Digital	Resultado de aprendizaje esperado	Docente Responsable
   Memorizar y entonar  rondas y canciones	Comunicativa Socio afectiva	Grabadora C D Televisor D V D	Entonación y vocalización correcta. Integración	Olga Cumbal
   Objetivo Especifico 3: Mejorar la pronunciación de algunas palabras, mediante la interpretación de canciones y rondas infantiles.
   Actividades	Competencias	Recurso Educativo Digital	Resultado de aprendizaje esperado	Docente Responsable
   Escribir  y leer las rondas y canciones, utilizando Word	Cognoscitiva Motricidad	Computador	Manejo computador. Mejora el proceso de lecto escritura	Silvia Fuelagan
   Desarrollar las actividades con la herramienta cuadernia	Cognoscitiva Tecnológica	Computador	Inicio en el manejo de las TIC	Mónica Narváez

   
   

 

El dia que dejemos de jugar y de soñar dejamos de ser niños

CUADERNIA UNA HERRAMIENTA TECNOLOGICA

 

RESULTADOS DE LA EXPERIENCIA

 

La utilización de las herramientas digitales causó un  gran impacto en los estudiantes, por que despertó    el interés y entusiasmo por el proceso de lectoescritura: y de la misma manera corregir los errores gramaticales que venian presentando.

 Las diferentes actividades digitales además de mejorar el proceso de  aprendizaje, permitieron asimilar con facilidad y de manera divertida los nuevos conocimientos relacionados con las TIC.

El cambio de ambiente fortaleció valores como el respeto, el orden y la responsabilidad, lo que conlleva a mejorar su formación integral.

 

FUENTES BIBLIOGRAFICAS

Amado, L., Lucrecia, D., Guzman, R., Mejia, C., Reyes, Y. y Sinisterra, P. 1995. Guia del maestro, Santillana. Editorial Santillana, Bogotá, Colombia.

Ramirez, R. Lectoescritura investigativa. Universidad Mariana, Facultad de educación. San Juan  de Pasto. Colombia.

Salas, G. y Ceron, J. 1996. Estilos de aprendizaje. Universidad Mariana. Facultad de educación a distancia. San Juan de Pasto.

Valenzuela, L., 2011. Leito, Rondas Infantiles. Editorial Educativa KINGKOLOR S.A.S. Bogotá. Colombia.

Proyecto de Aula En TIC, una estrategia didáctica para mejorar la Calidad Educativa. Maritza Paz Calderón – Coordinadora de Línea Pedagógica – Computadores para Educar – Universidad de Nariño -  Región 6.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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